DZIELNE ZUCHY

• • • O nas
    • Zajęcia dodatkowe
    • Hymn
    • Wiersze i piosenki
    • Wymagania edukacyjne dla 5-latków i 6-latków

• • • • Wymagania edukacyjne dla 5-latków i 6-latków

      •  

        Wymagania edukacyjne dla dzieci 5,6-letnich

         

         

        I. AKTYWNOŚĆ SPOŁECZNA

        • podaje swoje dane osobowe (imię , nazwisko i adres zamieszkania, wie komu należy podać takie informacje  ) 
        • swobodnie wypowiada się na temat swojej rodziny
        • swobodnie porozumiewa się z rówieśnikami, grzecznie zwraca się do innych
        • przestrzega zasad ustalonych w przedszkolu(kontrakt), oraz w trakcie wycieczek i spacerów
        • jest samodzielne w czynnościach samoobsługowych i organizowaniu swobodnej działalności
        • utrzymuje porządek w swoim otoczeniu
        • wykazuje inicjatywę i aktywność w działaniu
        • uzasadnia swoje postępowanie i przewiduje skutki swoich zachowań
        • rozpoznaje, nazywa i wyraża swoje emocje
        • w miarę samodzielności radzi sobie w sytuacjach życiowych, umiejętnie pokonuje trudności, radzi sobie z porażkami i stresem
        • określa wartości na zasadzie przeciwieństw, np. dobro-zło, pięknobrzydota itp., próbuje uzasadnić swoje uczucia
        • określa odrębność innych względem siebie, akceptuje potrzeby dzieci o zróżnicowanych potrzebach fizycznych i intelektualnych
        • wie, że nie należychwalić się bogactwem i nie należy dokuczać dzieciom wychowującym się w trudniejszych warunkach
        • jest zdolne do kompromisów
        • chętnie podejmuje działania zbiorowe, stara się współdziałać w zabawach i sytuacjach zadaniowych
        • wykazuje zainteresowanie wiedzą o miejscu zamieszkania, Polsce, Unii Europejskiej, świecie, wszechświecie.

         

         

         

        II. AKTYWNOŚĆ JĘZYKOWA

        • przejawia wrażliwość słuchową
        • uważnie słucha np. rozmówcy,  opowiadań, baśni i rozmawia o nich
        • stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym,
        • swobodnie posługuje się mową dla wyrażania swoich myśli, potrzeb, stanów emocjonalnych w codziennych sytuacjach,
        • mówi niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji,
        • w toku komunikowania się z innymi stosuje pozawerbalne środki wyrazu,
        • recytuje z pamięci wiersze lub ich fragmenty, mówiąc przejawia postawę twórczą (swoista intonacja, wykonanie, interpretacja),
        • chętnie korzysta z książek i czasopism dla dzieci,
        • zna nazwiska wybranych autorów i tytuły wybranych pozycji klasycznej literatur dziecięcej,
        • układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w słowach o prostej fonematycznej, 
        • przejawia wrażliwość wzrokową,
        • interesuje się czytaniem i pisaniem, jest gotowe do nauki czytania i pisania,
        • dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania,
        • potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru

         

         

         

        III. AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA

        • samodzielnie inicjuje i organizuje zabawy zgodnie z własnymi pomysłami
        • twórczo podchodzi do problemów  pojawiających się w zabawach
        • chętnie mówi o swoich zainteresowaniach
        • korzysta w zabawach z pomysłów innych dzieci
        • wykorzystuje poszczególne zmysły w poznawaniu otaczającej rzeczywistości
        • odtwarza z pamięci proste rymowanki, wiersze i piosenki z repertuaru dziecięcego jest skoncentrowane w toku zabaw i zorganizowanych działań edukacyjnych

        • dokonuje analizy, syntezy, porównania i klasyfikowania spostrzeganych przedmiotów
        • poszukuje odpowiedzi na nurtujące je pytania, problemy
        • z łatwością rozwiązuje proste zagadki logiczne
        • dostrzega zależność między skutkiem a przyczyną
        • zna części ciała i poprawnie je nazywa
        • rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów
        • zna podstawowe określenia czasu
        • prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi
        • wykorzystuje w zabawach figury geometryczne i nazywa je
        • dokonuje porównań miary i masy przedmiotów oraz objętości cieczy
        • dostrzega zmiany dokonujące się w przyrodzie, słownie je określa
        • rozpoznaje i poprawnie nazywa często spotykane zwierzęta i rośliny
        • rozpoznaje i nazywa zwierzęta niedostępne bezpośredniej obserwacji
        • rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska w zakresie przyrody ożywionej i nieożywionej 
        • wie o czym mówi osoba przedstawiająca prognozę pogody w radiu i telewizji
        • zna główne zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, rozumie konieczność jego ochrony

         

         

         

        IV. AKTYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA

        • chętnie słucha muzyki, śpiewa znane mu piosenki, uczestniczy w śpiewie zbiorowym
        • uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych
        • wyraża swoje potrzeby i emocje podczas śpiewu, tańca oraz gry na instrumentach
        • tworzy muzykę korzystając z instrumentów perkusyjnych, a także improwizuje ją ruchem 

        w skupieniu słucha muzykę, w tym także muzyki poważnej 

        • dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając i tańcząc
        • chętnie podejmuje działalność plastyczno – konstrukcyjną, w której przejawia swoje upodobania
        • umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych w postaci prostych kompozycji form konstrukcyjnych
        • wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą ( także architekturą zieleni i architekturą wnętrz )
        • przejawia w miarę swoich możliwości zainteresowanie tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu
        • wyraża własne refleksje na temat obejrzanych przedstawień teatralnych
        • korzysta z literatury i czasopism dziecięcych
        • ogrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami
        • przejawia zachowania niekonwencjonalne w czasie wykonywania zadań o charakterze otwartym, wymagających postawy twórczej 
        • wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, przedstawieniach teatralnych
        • wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycję z różnorodnych materiałów, np. przyrodniczych, ma poczucia sprawstwa („potrafię to zrobić”) i odczuwa radość z wykonywanej pracy
        • interesuje się urządzeniami technicznymi; próbuje, jak one działają i zachowuje ostrożność przy korzystaniu z nich.

         

         

         

        V. AKTYCZNOŚĆ RUCHOWA I ZDROWOTNA

        • chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach i grach w Sali i na placu przedszkolnych, przestrzega ustalonych zasad  bezpieczeństwa
        • rozumie potrzeby ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu
        • jest sprawny ruchowo lub jest sprawne w miarę swoich możliwości
        • przejawia twórczą inicjatywę w zabawach ruchowych
        • wymienia różnice w wyglądzie człowieka, nazywa części ciała
        • sygnalizuje nauczycielowi złe samopoczucie oraz potrzebę odpoczynku, kiedy jest zmęczone zna zasady dbałości o zdrowie i przestrzega ich, orientuje się w zasadach zdrowego żywienia
        • próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu, gdzie może się bezpiecznie bawić, a gdzie nie
        • wie jak zachować się w sytuacjach zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić
        • bezpiecznie porusza się po drogach, przestrzega podstawowych zasad ruchu drogowego
        • zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich
        • wie co może zagrażać zdrowiu i życiu człowieka, ma świadomość, że przyjmowanie leków i zastrzyków jest konieczne oraz, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
        • jest wrażliwy na problemy ludzi niepełnosprawnych fizycznie, chorych i cierpiących.