Zajęcia logopedyczne i specjalistyczne

• • • ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE
    • ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE
    • Materiały dla RODZICÓW

• • • • ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE

      •  

        Terapia pedagogiczna

         

        Wtorek      godz. 8.00 - 10.15

         

         

        Pedagog specjalny

         

         

         

        Czwartek      godz. 8.00 - 10.30

         

         

        PERCEPCJA SŁUCHOWA

        Słuch jest zdolnością odbioru dźwięków dzięki analizatorowi słuchowemu.  Podstawowym warunkiem prawidłowego rozwoju spostrzeżeń słuchowych jest anatomicznie nie uszkodzony i funkcjonalnie sprawny analizator słuchowy – odpowiedzialny za słuch fizyczny. Prawidłowa identyfikacja dochodzących do mózgu bodźców słuchowych jest warunkiem rozwoju mowy.

        Propozycja ćwiczeń rozwijających percepcję słuchową:

        • wysłuchiwanie i rozpoznawanie dźwięków dochodzących z otoczenia;  
        • rozpoznawanie różnych dźwięków;
        • rozpoznawanie osób po głosie, zabawy typu; „Zgadnij kto teraz mówił?”;
        • wysłuchiwanie i wyklaskiwanie usłyszanego rytmu;
        • dzielenie słów na sylaby z odkładaniem patyczków ( jeden patyczek odpowiada jednej sylabie);
        • słuchanie i rozwiązywanie zagadek;
        • powtarzanie za dorosłym ciągów słownych (np. but, bluzka, spodnie, skarpetka);
        • zabawa: jakie słowo było powiedziane dwa razy; dziecko ma za zadanie wymienić słowo, które usłyszało dwa razy (np. okno, oko, drzwi, okno);
        • słuchanie bajek, opowiadań, bajek muzycznych (często powtarzanych) oraz samodzielne opowiadanie i dopowiadanie zakończeń;
        • rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek w wyrazach;
        • wyodrębnianie głosek na początku, na końcu i w środku wyrazu;
        • wyszukiwanie przedmiotów, obrazków rozpoczynających się lub kończących daną głoską.
          
          

        Poniżej propozycja ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową – wystukiwanie rytmów oraz zagadki dźwiękowe.

         

         

         

        Grafomotoryka

        Zadaniem ćwiczeń grafomotorycznych jest pomoc dziecku w osiągnięciu gotowości do nauki pisania poprzez stymulację wielozmysłową. Służą one także korygowaniu nieprawidłowej techniki rysowania.

         

        Jak doskonalić grafomotorykę?

         

        Propozycje ćwiczeń:

        • mazanie po papierze zmoczonym w farbie palcem;
        • odciskanie zamalowanej farbą dłoni, stopy;
        • obrysowywanie dłoni i stóp;
        • rysowanie wg szablonu;
        • rysowanie według poleceń: w górę, w dół, na środku, itp.;
        • rysowanie znaków graficznych po zakropkowanych wzorach;
        • dopełnianie rysunku figur geometrycznych – dorysowywanie brakującej części, np.: niepełnego kwadratu;
        • rysowanie szlaczków i kształtów literopodobnych na gładkiej kartce, a następnie w liniaturze zeszytu;
        • wypełnianie obrazków, szablonów przez łączenie punktów, zamalowywanie oznaczonych pól, zakreskowywanie, wyklejanie, itp.;
        • rysowanie szlaczków rozpoczętych od lewej strony;
        • kreślenie linii pionowych (z góry w dół) i poziomych (z lewej do prawej);
        • ćwiczenia w rysowaniu okręgów i spirali w obu kierunkach;
        • zamalowywanie obrazków;
        • kalkowanie;
        • łączenie kropek;
        • rysowanie po śladzie;
        • kończenie szlaczków;
        • odwzorowywanie rysunków zgodnie ze wzorem;
        • utrwalenie poprawnego odtwarzania liter pod względem graficznym;
        • lepienie liter z plasteliny, modelowanie z drutu, wycinanie z papieru;
        • rysowanie liter na tackach z piaskiem;
        • układanie wyciętej litery w różnych pozycjach;
        • wyszukiwanie w tekście liter;
        • segregowanie obrazków z daną literą;
        • łączenie litery z wyrazem;
        • kojarzenie kształtu litery z nazwą obrazka.

         

         

        Jak doskonalić koordynację wzrokowo-ruchową?
        

        Propozycje ćwiczeń:

        1. Układanie:

        • z patyczków – płoty, drabinki, kwiaty,
        • z tasiemek lub różnokolorowej wełny – dywaniki, frędzle,
        • z elementów mozajek geometrycznych – postacie ludzi, zwierząt,
        • z różnorodnych materiałów – scenki rodzajowe, prace tematyczne, np. z liści, owoców, kory itp.
        • z klocków - budowle, pojazdy, figury.
           

        2. Dobieranie do konturów figur geometrycznych, nakładanie na wzory.

        3. Malowanie:

        • tworzenie i odwzorowywanie – szlaki, kształty, figury,
        • kompozycji postaci ludzkiej,
        • malowanie palcami,
        • zamalowywanie całej powierzchni kartki,
        • malowanie pędzlem linii prostych, łamanych, pionowych, poziomych,
        • malowanie pęczkiem waty,
        • zamalowywanie dużych rysunków konturowych.
          

        4.  Rysowanie:

        • na dużych arkuszach na podłodze,
        • w rytm muzyki.
           

        5. Wydzieranie i wycinanie:

        • prostych kształtów – piłki, baloniki,
        • kompozycji z kolorowych pasków.

        
        6. Stemplowanie.

        7. Ćwiczenia na materiale obrazkowym:

        • układanki obrazkowe,
        • układanie obrazka z części według wzoru,
        • uzupełnianie brakującej części obrazka,
        • dobieranie jednakowych par.
          

        8. Zabawy ruchowe:

        • ćwiczenia w marszu – chodzenie na palcach, w parach,
        • ćwiczenia w biegu – z podskokami, obrotami, w określonym kierunku,

        • zabawy skoczne – jedno- lub obunóż, przez przeszkody,

        • zabawy z woreczkami,
        • labirynty,
        • gry zręcznościowe.
          
          

        Aby usprawnić i doskonalić tę sferę, warto stosować różnego rodzaju proste zabawy i ćwiczenia, które będą przyjemnością dla dziecka, a jednocześnie będą pomagać uzyskać zaplanowany cel.
        
        Życzymy miłej zabawy
        
        
         

         

         

        Mała_motoryka.pdf